Ambulante M\u00e1s All\u00e1 se ha convertido, en sus diez a\u00f1os de existencia, en uno de los procesos formativos de mayor relevancia del pa\u00eds. La idea naci\u00f3 en Guatemala y Nicaragua, y se desarroll\u00f3 en M\u00e9xico, siempre con objetivos muy claros: celebrar la diversidad, apostar por la descentralizaci\u00f3n de la producci\u00f3n audiovisual y democratizar el acceso a realidades que merecen ser conocidas.<\/p>\n
Las historias contadas por los egresados de esta escuela promueven el respeto e inspiran acciones capaces de detonar cambios sociales. Tambi\u00e9n nos invitan a pertenecer. Seg\u00fan Elena Fortes, fundadora de Ambulante, \u201cTendemos a habitar mundos diminutos y a ignorar el entorno al que le debemos nuestra existencia. Estamos desconectados unos de otros. El cine de Ambulante M\u00e1s All\u00e1 nos permite entrever lo que hay afuera, y conectarnos con otras subjetividades. Es importante que el cine le pertenezca a todos, y que podamos abrir los ojos de manera colectiva. Los alumnos se convierten en maestros, al mostrarnos nuevas posibilidades del lenguaje cinematogr\u00e1fico y acercarnos a otras realidades\u201d.[1]<\/p>\n
[1] BELLINGHAUSEN, Hermann, et al. Ambulante M\u00e1s All\u00e1: un diario colectivo. Ediciones Ambulante, 2018, M\u00e9xico. P\u00e1g. 9.<\/p>\n
La variedad de or\u00edgenes de los realizadores (procedentes de nueve estados de la Rep\u00fablica y varios departamentos de Guatemala), lenguas habladas en los documentales (n\u00e1huatl, tseltal, zapoteco, mixe, tsotsil, q\u2019anjob\u2019al, chatino, ombeayi\u00fcts \/huave, as\u00ed como maya q\u2019eqchi\u2019y maya k\u2019iche\u2019 de Guatemala) y tem\u00e1ticas abordadas conforma el mapa audiovisual complejo. Resulta fundamental que esa vasta diversidad sea narrada, en la voz de sus protagonistas, con toda la libertad creativa que amerita.<\/p>\n
Desde el planteamiento de la idea hasta la exhibici\u00f3n de las pel\u00edculas, los estudiantes son acompa\u00f1ados en el proceso por reconocidos cineastas con amplia experiencia docente, y expertos en las distintas etapas del aprendizaje (gui\u00f3n, direcci\u00f3n, producci\u00f3n, sonido directo, fotograf\u00eda y montaje). El objetivo de la formaci\u00f3n, que se extiende durante un a\u00f1o, es lograr que los j\u00f3venes aprendan a usar las herramientas audiovisuales, desarrollen sus capacidades creativas y se familiaricen con el lenguaje cinematogr\u00e1fico. Una vez terminado el documental, la escuela tambi\u00e9n facilita que los estudiantes se movilicen para encontrar espacios de exhibici\u00f3n en cines comunitarios, universidades y festivales.<\/p>\n
En muchos casos, la calidad de los documentales producidos ha logrado que estos nuevos realizadores se vinculen con la industria de cine global, siendo invitados a exhibir sus pel\u00edculas en encuentros tan imprescindibles como la Berlinale, Union Docs y The Museum of Moving Imagen en Nueva York; el festival de cine ind\u00edgena de Toronto ImagineNATIVE; Sole Luna Doc Film Festival en Treviso; el Festival Internacional de Cine de Belice; Cape Town & Winelands en Sud\u00e1frica; el Vancouver Latin Film Festival; y el Festival Internacional de Cine de Morelia, entre otros. Adem\u00e1s, varios tienen presencia en plataformas digitales tan prestigiosas como Op-Docs, del New York Times, y FilminLatino.<\/p>\n
Con una mirada fresca y a la vez muy comprometida, las pel\u00edculas a las que te podr\u00e1s acercar a trav\u00e9s de esta secci\u00f3n, son resultado de la honestidad, espontaneidad, talento y sensibilidad de un grupo de j\u00f3venes que eligieron retratar la vida en sus comunidades. Tal y como lo resumen Hermann Bellinghausen y Gloria Mu\u00f1oz Ram\u00edrez, \u201cDocumentar la identidad desde y para los pueblos es en s\u00ed misma una lucha para quien est\u00e1 detr\u00e1s de la c\u00e1mara. Es la batalla contra el olvido, por la memoria y la identidad\u201d. [1]<\/p>\n
[1] Ibidem, p\u00e1g. 300<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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